   W niniejszym numerze „Refleksji” podejmujemy tematykę ekorozwoju, która, choć popularna i obecna w dyskursie publicznym, wciąż może sprawiać pewne trudności, by tak rzec, „słownikowe”. Dlaczego tak się dzieje? Przede wszystkim ekorozwój wciąż jest kojarzony głównie z ekonomią lub ekologią i chociaż faktycznie przynależy genetycznie do obu tych nauk, to – jak staramy się pokazać – przekracza ich ramy i staje się integralną częścią innych dyscyplin, spajanych przez szeroko pojmowaną edukację.
Polecam Państwa uwadze wywiad z Anną Batorczak z Uniwersytetu Warszawskiego, która omawia nie tylko najważniejsze pojęcia z zakresu ekorozwoju i przedstawia główne tezy tego nurtu, ale także daje przydatne wskazówki, jak przygotować uczniów do nauki według filozofii „zrównoważonego rozwoju” – mądrego dbania o przyszłość, nie tylko własną, ale także kolejnych pokoleń.
Piotr Pieczyński pokazuje ekorozwój od strony praktycznej, przedstawiając główne założenia i wyniki zrealizowanego przez Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli projektu „Miasto, szkoła, dom w równowadze ze środowiskiem”, którego głównym celem była popularyzacja postaw proekologicznych w najbliższym otoczeniu.
Tematyka ekologiczna – ale też patrząc szerzej, po prostu filozofia życia – to sprawa określonej wrażliwości i kształtowania przyjaznych przyrodzie postaw. Dlatego ekorozwojem są również zainteresowane szkoły specjalne, wykorzystujące zagadnienia ekologiczne w programach zajęć – o ekologii w szkole specjalnej piszą Barbara Ogłozińska i Eliza Wiśniewska, natomiast edukacją przyrodniczo-leśną w kształceniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie zajmuje się Sonia Chojnacka.
Życzę Państwu udanych i słonecznych wakacji, które, mam nadzieję, pozwolą nam na odpoczynek w otoczeniu pięknej przyrody. Urszula Pańka
Dyrektor Zachodniopomorskiego
Centrum Doskonalenia Nauczycieli
|
Refleksje 
